Obiettivo: nell’ambito di questo corso, gli studenti del Master potranno:
- studiare la delimitazione concettuale dei Bisogni Educativi Speciali
- conoscere le differenze tra i modello medico e quello sociale per la definizione e la gestione della disabilità
- conoscere le classificazioni della disabilità
- essere informati sulla pedagogia dell'inclusione e sulle differenze con l'integrazione e la co-educazione/inclusione
- studiare pratiche educative per la co-educazione/inclusione.
Contenuto: nel corso si prevedono le seguenti unità: l'analisi dei bisogni per la progettazione educativa: il problema dell’otttica - il concetto di Bisogni Educativi Speciali: una prospettiva critica - la differenziazione tra il modello medico e quello sociale; le classificazioni della disabilità; la Classificazione internazionale del funzionamento, della disabilità e della salute (International Classification of Functioning, Disability and Health-ICF); la differenza tra inserimento, integrazione e inclusione - le definizioni dell’inclusione; l'inclusione sotto un’ottica radicale - il rapporto dell’educazione-inclusione; le strategie educative per l'inclusione - trasformazione della scuola in una comunità inclusiva: utilizzo dell'indice per l'inclusione (index for inclusion).
Le informazioni contenute in questo articolo provengono dal REGOLAMENTO DEGLI STUDI DOPO LAUREA DEL D.D.D.P.M.S. "Approcci psicopedagogici, didattici e interculturali nelle scienze umanistiche" e mirano ad avere un accesso più rapido ai punti selezionati che potrebbero interessare agli studenti attuali o ai futuri studenti del Master.
Un completo REGOLAMENTO DEGLI STUDI DOPO LAUREA del D.D.D.P.M.S. si trova al seguente link: REGOLAMENTO del P.S.M.T.I.I.